OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

1. Rappeler les enjeux des analyses de risque
2. Définir les données nécessaires pour réaliser un tel exercice
3. Rappeler de manière claire chaque étape dans la description des scénarios de séquence accidentelle
4. Mieux comprendre la logique et la gymnastique d’esprit à mettre en œuvre

PERSONNES CONCERNÉES

• Fonctions HSE
• Ingénieur Procédés
• Bureau d’étude / Travaux neufs
• Fabrication / Production / Exploitation
• Assurances

CONTENU DE LA FORMATION

Introduction

• Contexte
• Des méthodes d’analyse de risques existantes (APR, What-if, Checklists, Arbre de défaillance, HAZOP, HAZID)
• La notion de risque

La méthodologie des études HAZOP

• L’identification des nœuds
• Mots guides et paramètres = Déviation
• Recherche des causes
• Description du scénario
• Les barrières : actives, passives, préventives, protectrices

Les barrières actives fréquemment rencontrées

• Actions opérateurs
• Disques et soupapes
• Sécurités instrumentales
• Protections incendie

Le déroulement de l’HAZOP

• La collecte des données avant identification des nœuds
• La constitution du groupe de travail
• Le rôle de l’animateur
• Les comptes rendus

Étude de cas

• Application de la méthode en groupes de travail à partir d’un exemple industriel
• Restitution par groupe

 

Moyens pédagogiques : Présentation multimédia, exemples concrets de mise en application des principes.

Moyens d’encadrement : Spécialiste réalisant des missions d’assistance et de conseil dans le domaine de la sécurité des procédés.

Documents stagiaires : Documents présentés lors de la formation

Evaluation des acquis :

• Conditions : Évaluation à chaud des stagiaires concernant l’atteinte des objectifs
• Document sanctionnant la réussite : Attestation de fin de formation (stagiaires) / Attestation de présence émargée.